Ouverture
Le CAOE, Collège d’Animation et d’Orientation de l’École, a le plaisir de vous présenter la 6e édition électronique des Feuilles volantes, destinées à faire circuler le travail des Cartels Intercontinentaux et Bilingues.
Les Feuilles volantes visent à constituer un « espace de résonance » au sein de notre École, à partir des différentes productions individuelles de ces cartels. Dans ces Feuillesvolantes n°7, nous publions les travaux présentés lors de la dernière demi-journée d’échange entre cartels intercontinentaux et bilingues de notre École, qui a eu lieu le 11 octobre via Zoom, et dont l’orientation a été, en cette occasion, de penser la question cruciale du rapport entre le dispositif de la passe et l’éthique de la psychanalyse : « Passe ◊ Éthique ».
Des questions très importantes ont été posées, qui nous encouragent à poursuivre le travail. Parmi celles-ci, on peut mentionner, de la première table : de quoi s’autorise le psychanalyste ? Quel est cet acte, jamais défini avant Lacan ? La « politique de l’acte » dans l’École comme « forme d’hospitalité éthique » pour la « résonance » de « ce qui persiste au-delà de la fin » ; l’éthique en jeu quant au fonctionnement de l’École, en particulier dans cette tâche difficile, qui relève de la responsabilité des AME, de désigner des passeurs (et de les désigner sans que leur “passage” ne soit au désir de l’analyste) ; et l’accent mis sur la fin comme ce qui définirait un analyste « véritablement lacanien ».
Pour la seconde table : la position de l’analyste dans l’École comme « indissolublement liée à sa position dans la cure »; « l’interpellation éthique » liée à la question de l’enthousiasme à « occuper la place de l’analyste » ; et le thème de l’éthique comme ce que « nous avons en commun dans notre École », plus précisément l’« éthique lacanienne » qui « vise la jouissance afin de permettre » au sujet de « rester désirant ».
Nous vous invitons à la lecture !
Les cartels du CAOE ont effectivement permis de nouveaux liens de travail entre les membres de l’EPFCL, et ils témoignent de la diversité, des particularités locales, ainsi que de l’expansion toujours en mouvement des Forums des huit Zones de l’IF, fondée sur un principe unique : l’extension de l’intension de la psychanalyse, c’està-dire ce qui maintient l’essence même du « discours analytique en acte dans les cures ».
Faire cartel, s’engager dans ce travail, montre un psychanalyste qui prend au sérieux le “faire École”, en contribuant à l’élaboration d’un savoir sur le principe logique et éthique de ce qui “fait” qu’un analyste est capable de soutenir la psychanalyse.
On peut dire que, depuis l’Acte de fondation, tous les cartels sont de l’École et sont ouverts à tous. Cependant, les cartels de l’École du CAOE, intercontinentaux et bilingues, invitent les membres de l’École à faire précisément ce à quoi ils se sont engagés en s’inscrivant comme parties prenantes de l’EPFCL et de l’insistance de son objet. Rappelons les termes des Principes directeurs pour une École : il s’agit, pour un membre de l’École, d’un « engagement spécifique qui n’est pas seulement un engagement dans la psychanalyse en intension, mais une autre
“intension”, sans frontières ».
Notre École est internationale et parle de multiples langues. Nos dispositifs d’échange ne seraient pas possibles sans la disponibilité et l’énorme travail des équipes de traducteurs, que nous remercions tout particulièrement. Les diverses expériences avec les traductions IA nous font d’ailleurs apprécier encore davantage leur collaboration. Merci !
— Le Collège d’Animation et d’Orientation de l’École, CAOE : Dyhalma Ávila, Antonia María Cabrera, Rosa Guitart, Adriana Grosman, Gabriela
Zorzutti, Karim Barkati, Mariana Severini